Evaluación de la interpretación del “paediatric early warning score / score pediátrico de alarma temprana” por los estudiantes de sexto a décimo nivel de la Carrera de Medicina de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador
El score de alarma temprana pediátrica, PEWS (por sus siglas en inglés), ha sido una herramienta de uso en las unidades de hospitalización y emergencias pediátricas de países desarrollados, por varios años, empleado por personal de salud (estudiantes de medicina, enfermeras y médicos), que se ha ido...
| Autor Principal: | Cadena Guerrero, María Amparo |
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| Otros Autores: | Luzuriaga Vásquez, Ronnie Leonardo |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/13976 |
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| Sumario: |
El score de alarma temprana pediátrica, PEWS (por sus siglas en inglés), ha sido una herramienta de uso en las unidades de hospitalización y emergencias pediátricas de países desarrollados, por varios años, empleado por personal de salud (estudiantes de medicina, enfermeras y médicos), que se ha ido extendiendo a lo largo de la Unión Europea, América del Norte, y últimamente en Sudamérica (Chile y Brasil); Utilizado con el fin de detectar el deterioro clínico en pacientes pediátricos con anticipación y mejorar la toma de decisiones por parte del personal médico. Los parámetros que evalúa este score son los signos vitales pediátricos y signos de alarma como son el estado de conciencia, vómito postquirúrgico y distrés respiratorio.
Objetivo: Evaluar los conocimientos adquiridos respecto a signos vitales pediátricos durante la formación médica a través de los parámetros presentes en el PEWS por los estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador.
Metodología: Estudio transversal de tipo descriptivo exploratorio sobre conocimientos de signos vitales pediátricos y signos de alarma a través de una encuesta aplicada en 382 estudiantes de medicina de la PUCE, cursando desde sexto hasta décimo nivel durante el segundo semestre 2016-2017, en los meses de junio y julio 2017; usando parámetros relacionados a signos vitales, estado de conciencia y distrés respiratorio en el score de PEWS. Como fuente de referencia se tomó el libro de Nelson 20a edición para signos vitales y el PEWS de Monaghan para la sección de PEWS. Se calculó la fuerza de asociación entre el nivel de conocimiento de los estudiantes y las diferentes variables de estudio para probar las hipótesis con Chi cuadrado, t-student, Kruskal-Wallis con intervalo de confianza de 95% y valor p< 0.05, usando el programa estadístico SPSS.
Resultados: De los 382 estudiantes que participaron, el 58.9% de los participantes conoce algún sistema de alarma temprano pediátrico sin embargo el 91.86% no conoce de PEWS. El 85% recuerda haber recibido signos vitales pediátricos durante la formación médica, sin embargo, un 62.4% refiere no sentir confianza de sí mismo respecto a estos conocimientos, el 1.6% de participantes supero la encuesta, tomando como corte el 60% de respuestas correctas para aprobación. Se observó una disminución de porcentaje de respuestas correctas en estudiantes de decimo nivel comparado con estudiantes de niveles inferiores.
Conclusión: Los participantes no reconocen signos vitales pediátricos acorde a grupo etario correspondiente, además de no conocer acerca de PEWS, ni valoración de signos de alarma. Se recomienda realizar cursos respecto a signos vitales pediátricos y mejorar la enseñanza y aprendizaje de los mismos |
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