“Diseño de material didáctico para el apoyo a la iniciación de la lectura braille para niños y niñas no videntes de tres a cuatro años del Instituto Especial “Mariana de Jesús”."
El presente proyecto de titulación es el diseño de un objeto que será llamado “tótem” cuyo propósito es dar apoyo a la iniciación de la lectura Braille y lograr una estimulación en pre-lectura y pre-escritura en niños y niñas no videntes de 3 a 4 años. El grupo de estudio en el que se enfocó la inve...
| Autor Principal: | Jácome Valdivieso, Kamila Denisse |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/14270 |
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| Sumario: |
El presente proyecto de titulación es el diseño de un objeto que será llamado “tótem” cuyo propósito es dar apoyo a la iniciación de la lectura Braille y lograr una estimulación en pre-lectura y pre-escritura en niños y niñas no videntes de 3 a 4 años. El grupo de estudio en el que se enfocó la investigación y aplicación de este trabajo de fin de carrera, está conformado por niños del Instituto Especial “Mariana de Jesús” - IEMJ, reconocido como la única institución en la ciudad que trabaja en la inclusión al sistema educativo regular con niños no videntes y de retos múltiples1.
El objeto fabricado en madera con láminas plásticas termo-formadas para crear vocales en braille, sistema utilizado por las personas no videntes para leer y escribir. Permite, a través de giros, llamar la atención de los niños de baja visión. Utiliza diferentes texturas y colores, para lograr un objeto tanto funcional como llamativo, que estimule la motricidad fina y gruesa al manejar materiales de fácil acceso que facilitan el mantenimiento y la reutilización posterior. La autora de este estudio, parte del concepto “Juega como todos, aprende por igual”, el cual hace referencia a la inclusión, el juego y el aprendizaje, que son los factores importantes en la etapa inicial de todo niño y niña.
El diseño final es un objeto vertical con módulos hexagonales que giran en un eje central, los cuales están compuestos por caras abatibles que tienen de un lado macro -braille y del otro lado texturas que estimulan la senso-percepción de los niños y niñas no videntes y de baja visión beneficiarios de la institución.
La interacción de los niños con el objeto se dará por un corto período de entre 10 a 15 minutos dentro de la sesión de 45 minutos que se trabaja con cada estudiante. Los giros del tótem permitirán que exista una estimulación tanto visual como táctil, sabiendo que los beneficiarios del Instituto son niños y niñas con diferentes niveles de discapacidad visual.
Las necesidades educativas de los niños con discapacidad visual se dan en relación con aspectos físicos, emocionales y didácticos. Desde esta perspectiva, la meta es diseñar material didáctico para el apoyo en el aprendizaje de la lectura en Braille y satisfacer las necesidades de esta área. |
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