El concepto de “Safe Place” para el desarrollo de las habilidades comunicativas en 3 niños con inhibición del habla de la ciudad de Quito, durante el periodo septiembre 2016 – febrero 2017
La adquisición del lenguaje ha sido estudiada desde varias perspectivas teóricas, pues el interés por ese complejo sistema de convenciones lingüísticas que posibilita la comunicación, expresión de ideas, abstracción de objetos lugares, construcción de contextos; todas las teorías sobre la adquisi...
| Autor Principal: | Sosa Carrero, Carolina Elizabeth |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
PUCE
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/14696 |
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| Sumario: |
La adquisición del lenguaje ha sido estudiada desde varias perspectivas
teóricas, pues el interés por ese complejo sistema de convenciones lingüísticas que
posibilita la comunicación, expresión de ideas, abstracción de objetos lugares,
construcción de contextos; todas las teorías sobre la adquisición del lenguaje
concluyen que el lenguaje es propio del ser humano, ninguna especie ha podido
construir un sistema tan elaborado y complejo para comunicarse entre sí (Tomasello,
2013).
La teoría interaccionista social propuesta por Tomasello plantea que los niños
generan un vínculo a partir de la relación con otras personas, en el cual se desarrollan
las habilidades comunicativas. Estas habilidades van desde el contacto visual, la
atención conjunta, la intención comunica, la reciprocidad gestual y postural, y por
último el intercambio de turnos. Todas estas habilidades son los cimientos para que el
lenguaje verbal puede desarrollarse. A parte la adquisición del mismo dependerá de
las conductas cooperativas, donde los individuos se reconocen como potenciales
actores sociales.
No todos los niños pueden asimilar estos conceptos de manera sencilla, y es
allí donde surge un impacto dentro de su desarrollo. La dificultad de entenderse como
actor social, dificulta la interacción e intercambio de turnos dentro de la comunicación;
así también, rituales de saludos, triangulación, iniciar y responder preguntas, siendo
una problemática al momento de desarrollar sus habilidades comunicativas y sociales.
Una de estas dificultades es la inhibición del habla o mutismo selectivo. Los
niños con mutismo usualmente tienen la habilidad para hablar, pero no la utilizan en
situaciones poco familiares para ellos, en lugares específicos o con un grupo de
personas (Hartmann, 1992). |
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