PRESUPUESTOS EPISTEMOLÓGICOS PARA UN ENTENDIMIENTO DEL SUJETO DE LA EDUCACIÓN
Frente a un mundo cambiante y con nuevos desafíos se necesita de nuevas referencias interpretativas, que nos permitan apoderarnos de él de manera más efectiva. La educación no se desarrolla al margen de los procesos de cambios social sino que está inserta en los mismos y debe responder a ellos....
| Autor Principal: | Bravo Reinoso, Pedro |
|---|---|
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2015
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| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9284 |
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| Sumario: |
Frente a un mundo cambiante y con nuevos desafíos
se necesita de nuevas referencias interpretativas,
que nos permitan apoderarnos de él de manera más efectiva.
La educación no se desarrolla al margen de los procesos
de cambios social sino que está inserta en los mismos
y debe responder a ellos. Consideramos que las formas
tradicionales con que se ha venido entendiendo al
hombre o a la sociedad nos resultan insuficientes por lo
que debemos hacer un replanteamiento epistemológico
para fundar una educación más acorde a los desafíos actuales.
El presente artículo tiene por fin presentar los presupuestos
epistemológicos desde los cuales debemos
abordar el tema educativo y sobre todo al sujeto pedagógico.
Más allá de desarrollar propiamente una teoría sobre
el sujeto, queremos plantear los lineamientos desde los
cuales debe ser construida la teoría sobre el sujeto de la
educación. Para esto comenzaremos haciendo un aborda-
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je del paradigma vigente con sus alcances y límites y cómo
se ha traducido en prácticas y modelos educativos, para
luego pasar a presentar los lineamientos teóricos de una
nueva epistemología, inspirada en la teoría moriana de la
complejidad y cómo desde ahí se entiende a la educación
y al sujeto que la protagoniza. |
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