Los discursos en torno a la calidad educativa y su relación con el aprendizaje significativo desde la visión de niños (10-12 años) y profesores en la escuela Fe y Alegría en el periodo 2010.
En la presente investigación que se ha realizado a una muestra de estudiantes y docentes, se identificó los discursos que se maneja en el proceso psicoeducativo desde la perspectiva de la institución, es así que, desde el campo de la psicología educativa, se contempla un enfoque constructivista p...
| Autor Principal: | Arias Coba, Karla Sofía |
|---|---|
| Otros Autores: | Castelo Ponce, Catalina Lucia |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/1964 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
En la presente investigación que se ha realizado a una muestra de estudiantes y
docentes, se identificó los discursos que se maneja en el proceso psicoeducativo
desde la perspectiva de la institución, es así que, desde el campo de la psicología
educativa, se contempla un enfoque constructivista para intervenir en las realidades
que se generan en torno a la calidad educativa visualizado desde el aprendizaje
significativo.
De esta manera, se consideró importante analizar los discursos que se manejan
entorno a la calidad educativa desde la el aprendizaje significativo en relación a los
niños y niñas de 10 a 12 años y docentes de la unidad educativa Fe y Alegría.
En base al estudio realizado, se trabajó en el enfoque metodológico cualitativo
(grupo focal y entrevista semi estructurada) cuya finalidad es analizar los datos
obtenidos, por medio del análisis de contenido desde la propuesta de Félix Vásquez,porque a través de su metodología se logra analizar los discursos de los docentes yestudiantes. |
|---|