La Ontología de la Educación como un referente para la comprensión de sí misma y del mundo
Muchas veces podemos pensar en la educación como un proceso dado y al mismo tiempo desencarnado y descontextualizado en cuanto que, con mucha ligereza, los teóricos de la educación apuestan solo por adaptar modelos y métodos a las diferentes circunstancias del hecho educativo. Sin embargo, en el s...
| Autor Principal: | Ortega, Remberto |
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| Otros Autores: | Fernández, Johny |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9612 |
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| Sumario: |
Muchas veces podemos pensar en la educación como un proceso dado y al mismo tiempo desencarnado y
descontextualizado en cuanto que, con mucha ligereza, los teóricos de la educación apuestan solo por adaptar
modelos y métodos a las diferentes circunstancias del hecho educativo. Sin embargo, en el siguiente trabajo se
pretende demostrar, mediante la aplicación de las categorías del existencialismo de Heidegger, principalmente,
la necesidad de reconocer que el ser de la educación sólo puede ser entendido como acto humano. Por lo que se
concretiza en una experiencia real, cuyo objetivo principal es conducir al hombre y a la mujer a vivir dentro de una
realidad histórico-temporal, pero sin mutilar su autenticidad, al punto de trascender cuanto le rodea. |
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