PERCEPCIÓN Y META-COGNICIÓN EN LA EDUCACIÓN: UNA MIRADA DESDE AMÉRICA LATINA
El principal objetivo de este artículo es reflexionar acerca de los diferentes procesos mentales que intervienen en la educación; se propone analizar la percepción y la meta-cognición en la educación dentro de un contexto signado por la complejidad y la complementariedad. En este sentido, se es...
| Autor Principal: | Aguilar, Floralba |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2015
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| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9352 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El principal objetivo de este artículo es reflexionar
acerca de los diferentes procesos mentales que intervienen
en la educación; se propone analizar la percepción
y la meta-cognición en la educación dentro de un contexto
signado por la complejidad y la complementariedad.
En este sentido, se establece la necesidad de desarrollar el
pensamiento complejo para lograr una mejor autocomprensión
para re-significarnos como sujetos latinoamericanos
valiosos por sí y por nosotros mismos. Se considera
que el pensamiento complejo puede servir para redireccionar
de manera activa, dinámica y efectiva los procesos
educativos e intelectuales del mundo de hoy; se expone la posibilidad de operativizar una educación personalizada
y holística; se plantea la necesidad de configurar
comunidades de aprendizaje que piensen, re-piensen,
formulen y re-formulen nuevas estrategias que optimicen
el pensamiento y la acción de los seres humanos como un
mecanismo para la gestión de la complejidad en el contexto
educativo latinoamericano. |
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