Incidencia de la inteligencia enocional en el proceso de aprendizaje : Estudio de caso a realizarse con los estudiantes de 13 a 17 años de la Unidad Educativa a Distancia, Mario Rizzini.
Si la fuerza motriz en el sistema educativo y de manera particular en los procesos de aprendizaje del siglo XX ha sido la inteligencia racional, en el siglo XXI será la inteligencia emocional; pues en este mundo turbulento la capacidad de manejar correctamente los propios estados internos, las co...
| Autor Principal: | Tapia Astudillo, Segundo |
|---|---|
| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14262 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
Si la fuerza motriz en el sistema educativo y de manera particular en los procesos de
aprendizaje del siglo XX ha sido la inteligencia racional, en el siglo XXI será la inteligencia
emocional; pues en este mundo turbulento la capacidad de manejar correctamente los propios
estados internos, las competencias y habilidades emocionales incidirá en la propia vida y en la
de los demás. Naturalmente esta ha sido la razón que me ha motivado investigar el tema
“incidencia de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje”
Este trabajo investigativo tiene como objetivo descubrir cómo incide el desarrollo de la
inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje; cuyos actores son los estudiantes
adolescentes y las/os tutoras/es; para proponer estrategias de acompañamiento y superación.
También se plantea determinar el conocimiento del desarrollo de la inteligencia emocional de
los estudiantes y de los tutores; para correlacionar con la calidad del proceso de aprendizaje y
evaluar el mismo en todas las áreas de conocimiento previstas en el pénsum de la Unidad
Educativa a Distancia Mario Rizzini.
Dado que se trata de la incidencia de la inteligencia emocional en el proceso de aprendizaje; se
han procesado estadísticamente los puntajes para identificar el tipo de correlación que existe
entre las variables mencionadas, así como la correlación entre la calidad del aprendizaje con
la inteligencia emocional; luego se identificó la variable referida al conocimiento emocional y
se relacionó con la inteligencia emocional. |
|---|