Diseño de una planificación mezo curricular en el área de electricidad del Colegio Técnico Don Bosco
El presente trabajo tiene por objeto el Diseño de una planificación mezo curricular en el área de electricidad del Colegio Técnico Don Bosco. Se parte del principio, de que la planificación curricular del área de electricidad, requiere de un perfeccionamiento direccionado a la enseñanza aprendizaje...
| Autor Principal: | Pinto Jaramillo, Juan Carlos |
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| Formato: | masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/14312 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El presente trabajo tiene por objeto el Diseño de una planificación mezo curricular en el área de electricidad del Colegio Técnico Don Bosco.
Se parte del principio, de que la planificación curricular del área de electricidad, requiere de un perfeccionamiento direccionado a la enseñanza aprendizaje de la electricidad y a la formación en valores, con lo cual se permitirá la elevación de la calidad del bachiller técnico.
El objeto de estudio es la planificación curricular del área de electricidad en el colegio técnico salesiano Don Bosco y el campo de acción es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje de la electricidad y de la formación humana en la práctica de valores en el bachillerato técnico.
Se trata del diseño de una planificación mezo curricular para elevar el nivel de conocimientos tecnológicos en el campo de la electricidad y la formación en la práctica de valores, para mejorar la calidad del bachiller técnico. Se sistematiza la teoría sobre la planificación de la enseñanza-aprendizaje de la electricidad y de la formación en la práctica de valores, se determina su solidez, criterios y aplicabilidad para mejorar la calidad humana y académica del bachiller técnico. Se profundiza en la teoría curricular por las diferentes concepciones y aplicabilidades que las instituciones educativas de nuestro país proporcionan al currículo. Se caracteriza el problema, mediante la realización de un diagnóstico situacional. Se seleccionan los elementos de la planificación mezo curricular y se consideran propuestas en el nuevo mezo diseño. Y finalmente, se valida la propuesta mediante criterios de expertos. |
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