La re-significación de lo indígena y lo mestizo, en el contexto ecuatoriano para la construcción de una nueva conciencia latinoamericana: una visión desde la pedagogía liberadora de Paulo Freire
Los mecanismos para la re – significación de lo indígena y lo mestizo en la educación ecuatoriana, para dicho propósito se empieza con una breve reseña histórica de la educación en nuestro país, identificando la manera en que se ha desarrollado, sus aspectos positivos y negativos. Se enfoca de fo...
| Autor Principal: | Correa Lozano, Verónica Leticia |
|---|---|
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2011 |
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| Sumario: |
Los mecanismos para la re – significación de lo indígena
y lo mestizo en la educación ecuatoriana, para dicho propósito se empieza con una
breve reseña histórica de la educación en nuestro país, identificando la manera en
que se ha desarrollado, sus aspectos positivos y negativos. Se enfoca de forma
general la situación histórica que han vivido y viven los indígenas y mestizos en el
contexto ecuatoriano. Seguidamente se aborda los postulados de educación de Paulo
Freire, centrándolos en tres puntos principales: la educación bancaria, la
concientización o concienciación y la educación como práctica de la libertad. Se
concluye con las conexiones entre la pedagogía y la filosofía de la liberación a fin de
plantear teóricamente los mecanismos para la re – significación de lo indígena y lo
mestizo a partir de la educación. |
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