Elaboración de un manual didáctico para el desarrollo del castellano como segunda lengua para niños/as bilingües Kichwa hablantes del quinto, sexto y séptimo nivel del CECIB Antonio Guamán Zhinín de la comunidad de San Rafael del Cantón Cañar, correspondiente al año lectivo 2008-2009
CAPITULO I. LA ESTRUCTURA GRAMATICAL: La comunicación es un eje principal para todos los seres humanos tanto indígenas como mestizos, ya que el diálogo en dos idiomas es sumamente fácil en donde el niño aprende a hablar con su familia o en una sociedad desde pequeño; después de niño/a, va formándose...
| Autor Principal: | González Acero, Petrona |
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| Otros Autores: | Zaruma Pichazaca, María Asunción |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/715 |
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| Sumario: |
CAPITULO I. LA ESTRUCTURA GRAMATICAL: La comunicación es un eje principal para todos los seres humanos tanto indígenas como mestizos, ya que el diálogo en dos idiomas es sumamente fácil en donde el niño aprende a hablar con su familia o en una sociedad desde pequeño; después de niño/a, va formándose en forma integral de las experiencias compartidas, llega a un conocimiento en forma sistemática, organizada fortaleciendo la lengua y la cultura para convivir en una sociedad de igualdad y equidad.
CAPITULO II. DESARROLLO DE LA LECTURA: Los niños Kichwa hablantes en nuestras comunidades lo primero que deben aprender es la lengua materna como escuchar, hablar, leer y escribir con sus respectivas fonemas y vocales, después aprender la segunda lengua o español, así mismo, deben conocer claramente todos los alfabetos por la razón, nuestros niños/as entran a la lectura que van leyendo poco a poco hasta llegar a comprender bien la lectura, de tal forma que los estudiantes de los últimos niveles deben desarrollar primero el amor a la lectura, conocer los tipos de lectura de lo que se van a aplicar y más que todo comprender lo que leen, haciendo una relación de lo que se vive.
CAPITULO III. DESARROLLO DE LA ESCRITURA: La escritura es un pilar fundamental para todas las personas, ya que para desarrollar la escritura los niños deben tener desarrolladas sus destrezas en las áreas básicas, al igual que la lectura, la escritura requiere que el niño poco a poco vaya fortaleciendo la capacidad y proporcionado el desarrollo motriz e intelectual con una letra legible, clara y concreta, para así practicar más la escritura que es necesaria en nuestra vida diaria.
CAPITULO IV. CONSIDERACIONES DIDÁCTICAS Y METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA: Las consideraciones preliminares deben ser las siguientes:
* Para el aprendizaje de un idioma diferente al materno los hablantes deben conocer y manejar el alfabeto, la sintaxis es ortográfico.
* Por medio del aprendizaje se desarrollan los pensamientos nuevos y conocimientos para cada persona.
* El vocabulario es importante para hablar claramente y expresar ideas a las demás personas.
* El objetivo para la enseñanza del vocabulario es corregir, fijar, desterrar, proporcionar, habituar, desarrollar, construir, perfeccionar y favorecer.
CAPITULO V. MANUAL DE ESTRATEGIAS PARA EL USO Y DESARROLLO DEL CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA: Debemos partir de un diagnóstico en los centros educativos para detectar los problemas en la lectura y escritura que existen.
Para mejorar estas dificultades debemos realizar más actividades como: Canciones, Juegos, Trabalenguas, Revistas, Periódicos murales.
La enseñanza de la segunda lengua para los pueblos indígenas mejora los conocimientos de vocabulario.
Para aplicar este manual, todos los maestros deben ser responsables y activos a fin de que los niños se sientan felices y satisfechos y que den la confianza para poder dialogar y luego conquistar nuestras experiencias en la enseñanza - aprendizaje del castellano. |
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