Estudio comparativo de la relación entre autoridad del padre/madre y docente con el rendimiento y adaptación escolar de los niños/as de 7 a 8 años en una escuela particular y otra fiscal.
Partiremos mencionando que se ha observado de cerca a niños/as de 7 a 8 años de dos instituciones educativas que, pese a que siguen un mismo objetivo: el mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje, tienen sus diferencias. La observación que se viene dando en la escuela particular, nos muestra que p...
| Autor Principal: | Santamaría Rodríguez, Andrea Katherine |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2013
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/3624 |
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| Sumario: |
Partiremos mencionando que se ha observado de cerca a niños/as de 7 a 8 años de
dos instituciones educativas que, pese a que siguen un mismo objetivo: el
mejoramiento de la enseñanza-aprendizaje, tienen sus diferencias. La observación que
se viene dando en la escuela particular, nos muestra que por el mismo hecho de ser un
establecimiento educativo donde se paga para dar educación a los niños/as, toda la
autoridad se direcciona a los docentes. Los padres piensan que ellos (los docentes)
son los únicos autores de que sus hijos puedan adaptarse y rendir bien
académicamente en la escuela.
Mientras que la observación a una escuela fiscal dio los resultados diferentes, puesto
que los padres de familia se involucran mucho más en el manejo de la autoridad en
casa para que el niño/a se desenvuelva en el aula y obtenga buenas calificaciones, los
docentes son un complemento de este aprendizaje y una ayuda al padre/madre para
obtener una adecuada adaptación y mejoramiento del rendimiento.
Para analizar el problema de la autoridad en relación a la adaptación y el rendimiento
de los niños, tomaremos como referencia dos puntos importantes, estos son: la falta de
autoridad y el autoritarismo. |
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