Construcción de un programa piloto educativo - artístico para niños
La carencia de programas culturales en los medios masivos de comunicación, evidencia tanto la desvalorización de la función educativa que concierne a los medios de comunicación masiva (en este caso a la televisión); como la lógica comercial que prima en el manejo de los mismos. Los niños por ser...
| Autor Principal: | Guerrero Orbes, Rocío |
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| Otros Autores: | Jaramillo Mancheno, Dione |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2534 |
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| Sumario: |
La carencia de programas culturales en los medios masivos de comunicación,
evidencia tanto la desvalorización de la función educativa que concierne a los medios de
comunicación masiva (en este caso a la televisión); como la lógica comercial que prima en
el manejo de los mismos. Los niños por ser el grupo social que mayoritariamente consume
televisión, son como consecuencia los más afectados por los bajos criterios de selectividad
que se manejan en la programación televisiva nacional.
Vivenciando esta problemática, nuestros esfuerzos están dirigidos a proponer a
través de la construcción de un programa piloto educativo artístico infantil, un modelo que
no solamente muestre la parte técnica-operativa de la producción, sino que además propicie
en los nuevos productores un interés por la investigación de aspectos que no se limiten a
estudios de marketing y publicidad, sino que profundicen en aspectos más trascendentales
como son: las necesidades de las audiencias; los impactos sociales; los objetivos tanto a
corto como a largo plazo; las temáticas y mensajes que se van a difundir, etc. Todo ello con
la finalidad de elevar los contenidos de la programación nacional, optimizando así los
espacios televisivos para propiciar una verdadera educación masiva.
Nuestra propuesta pretende a través de la fusión entre educación y entretenimiento
crear un dispositivo para captar el interés de los niños por temáticas educativo-culturales,
que complementen su formación integral. |
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