Imaginarios y discapacidad : modelo psicoeducativo para la inclusión de niños y niñas en situación de discapacidad al sistema educativo, en la Parroquia Yaruquí
El presente trabajo surge de una experiencia previa en la parroquia Yaruquí, lo que permitió ir situando las problemáticas a nivel educativo en las distintas escuelas y las características de estas. Se logró constatar la existen de aproximadamente catorce instituciones educativas, de las cuales...
| Autor Principal: | Egüez S., Sofía |
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| Otros Autores: | Rodríguez G., Hugo |
| Formato: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2012
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2986 |
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| Sumario: |
El presente trabajo surge de una experiencia previa en la parroquia Yaruquí, lo que
permitió ir situando las problemáticas a nivel educativo en las distintas escuelas y las
características de estas.
Se logró constatar la existen de aproximadamente catorce instituciones educativas,
de las cuales diez son fiscales y cuatro particulares. Para el efecto, se realizó
entrevistas a los directores y docentes de cinco centros educativos; y se ha obtenido
la siguiente información:
Escuela particular Charles Darwin, atiende a niños y niñas de 2 a 5 años, divididos en
tres secciones: nursery (2 a 3 años), prekinder (3 a 4 años) y jardín (5 años). Según
información proporcionada por una docente, actualmente no se atiende a niños con
discapacidad, pues manifiesta que la experiencia con dichos niños, generó
dificultades en los procesos de enseñanza aprendizaje y de comportamiento, por lo
que algunos niños fueron considerados agresivos.
La Escuela particular Yaruquí, es un centro particular de educación general básica,
cuenta con un número aproximado de 60 estudiantes, distribuidos desde prebásica
hasta séptimo año. El establecimiento permite la inserción escolar de niños y niñas
con necesidades educativas especiales. |
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