Las creencias linguistico-pedagógicas de profesores de inglés respecto a la enseñanza y aprendizaje del idioma en el contexto universitario
El objetivo de esta investigación es comprender las creencias lingüístico-pedagógicas de quince académicos, profesores de inglés de una universidad de la Octava Región, respecto del proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés y analizar cómo estas condicionan su práctica pedagógica. Se expl...
| Autor Principal: | Díaz, Claudio |
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| Otros Autores: | Guerra, Macarena, Guerra, Astrid |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Redalyc
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Paideia |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
El objetivo de esta investigación es comprender las creencias lingüístico-pedagógicas de quince académicos, profesores de inglés de una universidad de la Octava Región, respecto del proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés y analizar cómo estas condicionan su práctica pedagógica. Se exploran las creencias teórico-prácticas en torno a los principios de la enseñanza del inglés y el rol del profesor. Asimismo, se analizan las dificultades que se presentan durante el proceso de enzeñana de inglés y cómo los informantes las enfrentan. Esta investigación es de carácter cualitativo, congruente con la metodología de la Teoría Fundamentada, en la cual se utilizan diferentes técnicas de recolección de datos, a saber. |
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