Desarrollo precoz de habilidades de comunicación para realizar entrevistas clínicas mediante pacientes simulados estandarizados
La formación tradicional del primer año de Medicina en la Universidad Católica de la Santísima Concepción está orientada a lograr que los estudiantes aprendan a relacionar y aplicar los contenidos de otras asignaturas del curriculum a problemas comunes de la práctica médica, mediante la metodologí...
| Autor Principal: | Lermanda, Claudio |
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| Otros Autores: | Muñoz V., Julio |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Revista Educación en Ciencias de la Salud (RECS) 7 |
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| Sumario: |
La formación tradicional del primer año de Medicina en la Universidad Católica de la Santísima Concepción
está orientada a lograr que los estudiantes aprendan a relacionar y aplicar los contenidos de otras
asignaturas del curriculum a problemas comunes de la práctica médica, mediante la metodología didáctica
de Aprendizaje Basado en Problemas a través de un conjunto de asignaturas secuenciadas en niveles de complejidad
creciente denominadas Integración. No obstante, la integración lograda mediante dicha estrategia
didáctica estimula el desarrollo y evalúa únicamente la adquisición de competencias cognitivas, ya que por
su carácter teórico, no da cuenta de aprendizajes procedimentales ni actitudinales conforme demanda el
Perfi l de Egreso. Parece conveniente desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje orientadas al desarrollo
y evaluación de dichas competencias, particularmente aquellas actitudinales referidas a la comunicación
médico-paciente, así como las destrezas procedimentales básicas para una entrevista clínica. En la confi -
guración curricular actual, los alumnos de la carrera tienen su primer contacto con pacientes reales y sus
problemas clínicos correspondientes a partir del tercer año de la carrera, en tanto la tendencia imperante
en la Educación Médica a escala global, es el contacto precoz con los pacientes y su realidad biopsicosocial,
precisamente con la fi nalidad de adquirir gradualmente las competencias necesarias para establecer una
buena relación médico-paciente, y así minimizar el riesgo inherente a toda relación interpersonal, lo que es
particularmente importante desde la perspectiva de la creciente judicialización de la praxis médica en Chile.
Este trabajo informa los resultados obtenidos de la experiencia pedagógica de entregar dicha oportunidad
de contacto precoz con la práctica clínica, mediante la incorporación de entrevistas clínicas supervisadas
con pacientes simulados estandarizados, dentro del programa de la asignatura de Integración I, como una
unidad didáctica más del mismo programa |
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