Diferencias en competencia matemática según enseñanza - aprendizaje con y sin exposición a una lengua extranjera en niños de primer grado de primaria de dos instituciones educativas particulares.
Este trabajo de investigación tiene como objetivo fundamental establecer si existen diferencias significativas en la competencia matemática en dos comunidades educativas en las cuales coexisten dos lenguas. Se trata de una investigación de tipo descriptivo comparativa, realizada en dos instituciones...
| Autor Principal: | Alcántara de Figueroa, Patricia |
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| Otros Autores: | Fujimoto Hasegawa, Cecilia |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5774 |
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| Sumario: |
Este trabajo de investigación tiene como objetivo fundamental establecer si
existen diferencias significativas en la competencia matemática en dos
comunidades educativas en las cuales coexisten dos lenguas. Se trata de una
investigación de tipo descriptivo comparativa, realizada en dos instituciones
educativas particulares localizadas en los distritos de La Molina y Pueblo Libre.
Una de las muestras estuvo constituida por 68 niños y niñas del primer
grado que estudian en una institución cuya enseñanza – aprendizaje se desarrolló
exclusivamente utilizando una lengua extranjera (Inglés) y la otra muestra
conformada por 70 niños y niñas de una institución donde la enseñanza –
aprendizaje de las asignaturas se hizo exclusivamente en su lengua materna
(Castellano / Español).
Se encontró diferencias significativas tanto en el primer y en el segundo
momento en la competencia matemática global y la dimensión de numeración a
favor de los niños que recibieron la enseñanza de la matemática sin exposición a
una lengua extranjera.
Cabe resaltar la importancia de la lengua materna como instrumento
mediador para la adquisición de los contenidos matemáticos, especialmente la
competencia matemática, y señalar que el rendimiento de los alumnos de primer
grado de primaria en esta área curricular está en función del dominio y el uso de la
lengua materna, en este caso el Castellano / Español.
Por otro lado, los resultados de esta investigación abren nuevas
interrogantes para futuras investigaciones. |
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