Características psicosociales, integración institucional y cambios asociados al tiempo en estudiantes universitarios
El estudio buscó describir los cambios a nivel intraindividual, interindividual y debido al tiempo en una muestra representativa de estudiantes universitarios (n=281) que ingresaron a una universidad privada en el año 2010 y que fueron evaluados posteriormente en el año 2013. Los cambios estudiados...
| Autor Principal: | Pain Lecaros, Oscar Andrés |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6343 |
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| Sumario: |
El estudio buscó describir los cambios a nivel intraindividual, interindividual y debido al
tiempo en una muestra representativa de estudiantes universitarios (n=281) que ingresaron a
una universidad privada en el año 2010 y que fueron evaluados posteriormente en el año
2013. Los cambios estudiados correspondieron a tres grupos de variables: las características
personales y psicosociales, la integración a la universidad, y las características
organizacionales de la institución. El diseño de la investigación fue longitudinal, de dos
medidas, y se empleó un cuestionario de auto-reporte con escalas psicométricas y preguntas
de opción múltiple. Los resultados mostraron que un cambio normativo en el desarrollo
psicosocial de los estudiantes (identidad lograda) configura perfiles de cambios positivos en
la mayoría de variables en estudio. Se observaron también cambios atribuibles al tipo de
carrera y el paso del tiempo en la interacción de los estudiantes con los profesores. En
cuanto a las diferencias entre los dos momentos en el tiempo se encontraron relaciones
positivas significativas entre los aumentos en la motivación para desarrollar las propias
habilidades, la autoeficacia académica y el esfuerzo académico, así como con los aumentos
en el compromiso con las metas institucionales, la integración social y académica. Todos
estos aumentos se relacionan negativamente con la disminución de las dificultades
académicas, en especial las asociadas a las evaluaciones. Se discutieron las implicancias de
estos resultados, las cuales sugieren la importancia de las características psicosociales y la
integración en la universidad para futuros estudios en educación superior en el Perú. |
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