Planeamiento estratégico del acceso al conocimiento básico como pilares del índice del progreso social regional
El presente documento tiene como propósito presentar el Planeamiento Estratégico para el Acceso a los Conocimiento Básicos en el Perú del 2016 al 2027, elaborado siguiendo el Modelo Secuencial del Proceso Estratégico propuesto por D’Alessio (2015). Se toma como base el estudio Índice de Progreso...
| Autor Principal: | Asmat Vásquez, Juan Antonio |
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| Otros Autores: | Awapara Huayamares, Omar Alexander, Cruz Esteban, Eduardo Angel Dionicio, Laura Chuquillanqui, Melissa Gisella |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/12291 |
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| Sumario: |
El presente documento tiene como propósito presentar el Planeamiento Estratégico
para el Acceso a los Conocimiento Básicos en el Perú del 2016 al 2027, elaborado siguiendo
el Modelo Secuencial del Proceso Estratégico propuesto por D’Alessio (2015). Se toma como
base el estudio Índice de Progreso Social Regional Perú 2016 publicado por CENTRUM
Católica Graduate Business School de la Pontificia Universidad Católica del Perú y el Social
Progress Imperative, el cual plasma la realidad del Perú y sus regiones en seis indicadores
clave que son: (a) la tasa de analfabetismo, (b) la tasa de matrícula en primaria, (c) la tasa de
matrícula en secundaria, (d) el logro en la Evaluación Censal de Estudiantes en Lenguaje, (e)
el logro en la Evaluación Censal de Estudiantes en Matemáticas y (f) la brecha de género en
matrícula secundaria. Cada una de las seis variables es tomada para formular los objetivos de
largo plazo que deben ser alcanzados al 2027 y los objetivos de corto plazo que medirán el
progreso en cada una de las regiones. Las estrategias propuestas para lograr los objetivos se
enfocan, por un lado, en incrementar la cobertura de la educación a nivel nacional y por otro,
en mejorar la calidad de los servicios educativos que brinda el Estado. Este segundo grupo de
estrategias propuestas, son las que mayor impacto tendrán en mejorar el acceso a los
conocimientos básicos ya que, los indicadores de logros académicos son los que requieren un
mayor impulso en todas las regiones. Para la formulación de estas estrategias se tomó como
base el estudio McKinsey de 2007 titulado Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor
desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos, el cual detalla las estrategias que
utilizaron países referentes en educación como son Finlandia, Singapur y Gran Bretaña, entre
otros. Finalmente se propone un plan de monitoreo y perspectivas de control que ayudarán a
evaluar los resultados de las estrategias propuestas. Las implementaciones de las estrategias
propuestas, complementada con estrategias en las otras dimensiones del Índice de Progreso
Social Regional, permitirán cambiar el mapa de progreso en el Perú y su posición global |
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