La evaluación de los aprendizajes de los docentes en los tres últimos grados de nivel primaria.
La presente investigaciónes una aproximación al estudio de lo que sucede con la evaluación de los aprendizajes que aplican los docentes desde sus propias perspectivas Para ello, hemos desarrollado una investigación que responde al siguiente problema: ¿Cómo evalúan los aprendizajes los docentes de 4°...
| Autor Principal: | Raygada Leveratto, Otilia Liliana |
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| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5845 |
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| Sumario: |
La presente investigaciónes una aproximación al estudio de lo que sucede con la
evaluación de los aprendizajes que aplican los docentes desde sus propias
perspectivas Para ello, hemos desarrollado una investigación que responde al
siguiente problema: ¿Cómo evalúan los aprendizajes los docentes de 4°, 5° y 6°
grado de Primaria en una institución educativa cristiana metodista privada de
Lima?, planteándose como objetivo general: analizar cómo evalúan los
aprendizajes los docentes del 4to, 5to y 6to grado de primaria de una institución
educativa privada de Lima y como objetivos específicos:
reconocer las concepciones de los docentes sobre evaluación de los
aprendizajes, describir los procesos de evaluación aplicados por los docentes al
evaluar los aprendizajes, identificar las técnicas e instrumentos de evaluación
utilizados por los docentes y los momentos de su aplicación, reconocer los tipos y
funciones de la evaluación aplicadas por los docentes y describir el rol que
cumplen el docente y el alumno en el proceso de evaluación de los aprendizajes
del 4°, 5° y 6° grado de primaria de la institución de referencia.
La investigación corresponde aun estudio de caso trabajado desde un enfoque
cualitativo, en un nivel exploratorio.Para desarrollar la investigación hemos
tomado en cuenta como categoría de estudio: la evaluación de los aprendizajes y
como sub categorías tipos, funciones, procesos, técnicas e instrumentos de la
evaluación, así como rol del docente y del alumno.
La información fue recogida a través de una entrevista semi estructurada con la
participaciónde ocho profesores de 4°,5° y 6° grado de primaria, pertenecientes a
las áreas de comunicación, matemática, ciencia y ambiente y personal social.
Algunas de las conclusiones a las que se llegó fueron que para los docentes, el
proceso de evaluación constituye parte fundamental del proceso de enseñanza y
aprendizaje. Sin embargo, sus concepciones sobre la evaluación de los
aprendizajes, intervienen en la aplicación de la misma y varían de acuerdo a su
experiencia profesional y al área de desarrollo en la cual se desempeñan. |
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