Innovación en la enseñanza: La integración de tres asignaturas de la especialidad de aguas en la Escuela de Ingeniería en Construcción de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
En el presente artículo, se expone el desarrollo del proyecto Innovación en la enseñanza e integración de tres asignaturas de la especialidad de aguas, financiado por la Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, el cual consiste en la innovación metodológica de la...
| Autor Principal: | López Quijada, Luis |
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| Otros Autores: | Fernandez Barrera, Andrés, Peña Fritz, Álvaro, Ruiz Salinas, María Claudia |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Civilizate
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/civilizate/article/view/16152/16574 |
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| Sumario: |
En el presente artículo, se expone el desarrollo del proyecto Innovación en la enseñanza e integración de tres asignaturas de la especialidad de aguas, financiado por la Vicerrectoría Académica de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, el cual consiste en la innovación metodológica de la enseñanza para mejorar el efecto de la docencia en el trayecto formativo de las competenciasde tres asignaturas: Hidráulica, Hidrología e Hidráulica Aplicada. Estas se desarrollan una después de la otra y, hasta hace poco, su enseñanza era exclusivamente expositiva, ya que no generaba ni la motivación ni el efecto necesario en los estudiantes que les permitiera visualizar las ventajas del conocimiento en el área, ni el deseo de seguir investigando los temas tratados en clase. Por otro lado, al finalizar las tres asignaturas, se podía observar ciertadificultad al utilizar el conocimiento adquirido. El proyecto consistió en cambiar la didáctica de las clases, lo cual generó impactos significativos en el proceso de enseñanza. Así, en cada una de ellas, se comenzó a impartir conocimientos conherramientas didácticas distintas, dependiendo del objetivo y los logros esperados, implementando hitos de evaluación que antes no existían.A modo de conclusión, se puede informar que, a partir de los hechos observados en estos primeros meses, los alumnos han adquirido motivación en lo que respecta a aprender, se ha incrementado la cantidad de alumnos que desean hacer memorias y prácticas profesionales en el área de aguas, y han mejorado las notas de los alumnos, así como las evaluaciones de los profesores. |
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