Fe o razón en el corazón de la educación en los Estados Unidos
¿Cómo forjar individuos portadores de un razonamiento basado en la observación, el criticismo y la comprobación de hechos, sin que esta forma de ver el mundo entre en conflicto con los valores y principios de las creencias religiosas? Dos maneras de ver el mundo entran en pugna en muchas escuelas es...
| Autor Principal: | Morales Paliza, Manuel Ángel |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/article |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú: Palestra, Portal de Asuntos Públicos
2013
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| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index//handle/123456789/11957 |
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| Sumario: |
¿Cómo forjar individuos portadores de un razonamiento basado en la observación, el
criticismo y la comprobación de hechos, sin que esta forma de ver el mundo entre en conflicto con
los valores y principios de las creencias religiosas? Dos maneras de ver el mundo entran en pugna
en muchas escuelas estadounidenses, una que privilegia el dogma de fe, basado en una profunda
creencia en lo proclamado con carácter divino; y otra que prefiere la observación, la repetitibilidad y
la constatación de hechos. Ello plantea un problema que es necesario resolver: ¿qué tipo de
habilidades y actitudes son la que se desea adquieran y desarrollen las futuras generaciones? Con esa
base se podrá determinar el tipo de educación a impartir. |
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