Estimulación del desarrollo comunicativo en niños con espectro autista entre 7 y 12 años a través del uso del software educativo ZAC Browser
La propuesta de innovación educativa que se presenta plantea el objetivo general de explicar cómo y en qué medida el uso educativo del software Zac Browser estimula el desarrollo comunicativo en niños con espectro autista entre 7 y 12 años en una institución educativa privada. Debido a la import...
| Autor Principal: | Ñahuis Arteta, Rommel Germán |
|---|---|
| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11618 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
La propuesta de innovación educativa que se presenta plantea el objetivo general de
explicar cómo y en qué medida el uso educativo del software Zac Browser estimula el
desarrollo comunicativo en niños con espectro autista entre 7 y 12 años en una institución
educativa privada.
Debido a la importancia que tiene desarrollar la comunicación en los niños autistas, es que
se decidió como apoyo el uso de los recursos tecnológicos a fin de estimularla de una manera
adecuada en estos niños. Centramos nuestra propuesta en el software educativo Zac Browser
debido a que posee diversas opciones de actividades multimedia que el docente puede utilizar
en las sesiones de clase con niños autistas.
La aplicación de la prueba piloto de esta propuesta se efectuó en alumnos de una
institución educativa inclusiva de nivel primario en Lima. Los estudiantes fueron elegidos por
encajar en el perfil de la propuesta (edades de 7 a 12 años y niveles I y II del espectro autista).
Así, en esta prueba modelo, junto con el software, se utilizó la lista de cotejo y una guía
didáctica para docentes y alumnos. Correlativamente, fueron aplicados un pretest y un pos test
con el fin de contrastar la situación de los estudiantes antes y después de trabajar con el
software educativo.
Para este caso, se seleccionó el Test Illinois de Aptitudes Psicolingüísticas (ITPA, en
inglés) porque, tal como lo señala Freixas Farre (2016), sus resultados pueden verse por
separado en cada área, pudiéndose seleccionar incluso cuáles se desea observar, tal como se
ha hecho en este caso. Con respecto a este último punto, vale aclarar que se ha tomado una
adaptación realizada por Miquela Mas Mas (2012) y a su vez readaptada por el tesista para
aplicarla en sujetos de prueba para la presente propuesta.
La duración del piloto fue corta, pero se notaron avances significativos en los niños
intervenidos, quienes comenzaron a tomar mayor atención cuando se les hablaba, realizaron
más contacto visual con sus interlocutores y demostraron mejor expresión oral.
Los resultados finalizaron de manera positiva, permitiendo considerar que la aplicación
del programa completo podrá traer importantes beneficios para los sujetos involucrados y para
la comunidad educativa en general. |
|---|