Voces y realidades de la evaluación docente : sistematización de la experiencia de evaluación de carácter diagnóstico formativa a docentes vinculados con la Secretaría de Educación Distrital 2015 – 2016
La creación, puesta en marcha y disputas por las medidas para esta evaluación han sido diversas, tanto en sus modelos, como objetivos y principios, posicionando este tema en la discusión y reflexión no solo por su relevancia en las actuales políticas educativas, sino por las complejidades, tensiones...
| Autor Principal: | Cañón Ruiz, Luisa Milena |
|---|---|
| Otros Autores: | Rojas Morales, Oswaldo Giovanny |
| Formato: | Formación de Recurso Humano para la Ctel: Trabajo de maestría |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Santo Tomás
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
Rojas Morales, Oswaldo Giovanny Cañón Ruiz, Luisa Milena.Voces y realidades de la evaluación docente. sistematización de la experiencia de evaluación de carácter diagnóstico formativa a docentes vinculados con la secretaría de educación distrital 2015 – 2016 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
La creación, puesta en marcha y disputas por las medidas para esta evaluación han sido diversas, tanto en sus modelos, como objetivos y principios, posicionando este tema en la discusión y reflexión no solo por su relevancia en las actuales políticas educativas, sino por las complejidades, tensiones y confrontaciones que ha suscitado su implementación. En Colombia,
esta evaluación ha sido un campo de disputa y tensión para el magisterio. En 2015 el debate político del país, atendió la discusión sobre estos procesos, en el marco del Paro Nacional convocado por la Federación Colombiana de Trabajadores de la Educación - FECODE. Como resultado la Federación, el Ministerio de Educación y universidades públicas, concertaron el
diseño e implementación de un nuevo modelo: La Evaluación de Carácter Diagnóstico Formativa. Este proceso de sistematización aporta y se articula a la línea de investigación de pedagogía de la Universidad Santo Tomás, en la cual un tema nodal es la evaluación, ya que permite adentrarse en las construcciones subjetivas, las posiciones y discursos en este campo y
las transformaciones que se dan en el aula, así como comprender los procesos educativos como experiencia desde la reflexión pedagógica del docente. |
|---|