Uso de los mapas mentales y su influencia en el desarrollo de la capacidad de síntesis en estudiantes de educación superior
La presente investigación en campo de la Didáctica tuvo como propósito principal demostrar el grado de influencia de los mapas mentales en el desarrollo de la capacidad de síntesis en el área de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible de los estudiantes de formación pedagógica del III ciclo de Com...
| Autor Principal: | Cosavalente Pretel, César Vicente |
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| Otros Autores: | González Gavidia, Harly |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/268 |
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| Sumario: |
La presente investigación en campo de la Didáctica tuvo como propósito principal
demostrar el grado de influencia de los mapas mentales en el desarrollo de la capacidad de
síntesis en el área de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible de los estudiantes de
formación pedagógica del III ciclo de Computación e Informática del Instituto de
Educación Superior Público “David Sánchez Infante” de San Pedro de Lloc, provincia de
Pacasmayo, región La Libertad.
La presente investigación que por su naturaleza es aplicada, recurrió a los métodos
analítico-sintético, hipotético deductivo y experimental. Para contrastar las hipótesis de
investigación se recurrió a un diseño cuasi experimental con un grupo experimental y otro
de control, el cual presentó características similares al primero en referente a la capacidad
de síntesis; y para medir la capacidad de síntesis de la muestra se aplicó una prueba de
aprovechamiento y que previamente se analizó su validez y confiabilidad.
Para contrastar las hipótesis se usó la prueba estadística “t” Student con un nivel de
significación de 0,05. En el caso de las comparaciones de los promedios en la capacidad de
síntesis en el grupo experimental se obtuvo una diferencia significativa como resultado de
la comparación del valor experimental igual a -15,475 que es menor que el valor tabular
igual a -2,064 que se obtuvo teniendo en cuenta un nivel de significación de 0,05 y 48
grados de libertad. Esto indica que se confirmó la hipótesis de diferencia de promedios en
el grupo experimental, pues se obtuvo una diferencia significativa entre los promedios del
pre y postest, así como también existe tal diferencia entre los promedios del postest de
ambos grupos. Entre otros resultados sobresalientes, se puede apreciar que hubo un
incremento del promedio del pretest al postest de 4,16 puntos en el grupo experimental; en
tanto que en el caso del grupo de control la variación no superó las ocho décimas. De los
diversos resultados obtenidos, se concluye que el uso de mapas mentales influye
eficazmente en el desarrollo de la capacidad de síntesis de estudiantes de educación
superior. |
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