Uso de la matemática lúdica como recurso didáctico para desarrollar la habilidad de clasificación en estudiantes de educación inicial
La presente investigación tiene como objetivo determinar el nivel del uso de la matemática lúdica como recurso didáctico, en el desarrollo de la habilidad de clasificación en los estudiantes de cinco años de Educación inicial de la Institución Educativa N° 1777 “Divino Redentor”, de la provincia...
| Autor Principal: | Araujo Vásquez, Blanca Consuelo |
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| Otros Autores: | Cueva Avalos, May Joan |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uct.edu.pe/handle/123456789/358 |
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| Sumario: |
La presente investigación tiene como objetivo determinar el nivel del uso de la
matemática lúdica como recurso didáctico, en el desarrollo de la habilidad de
clasificación en los estudiantes de cinco años de Educación inicial de la Institución
Educativa N° 1777 “Divino Redentor”, de la provincia de Trujillo, región la Libertad en
el año 2016 y se planteó la hipótesis: El uso de la matemática lúdica como recurso
didáctico influye significativamente en el desarrollo de la habilidad de clasificación en
los estudiantes de cinco años de Educación Inicial de la Institución Educativa N°1777
“Divino Redentor” de la provincia de Trujillo, región la Libertad en el año 2016. Se
trabajó con una muestra de 18 niños y niñas de una población de 30 estudiantes. El tipo
de investigación fue experimental, nivel explicativo. La técnica de recolección de datos
fue la revisión documental, observación y la encuesta; el instrumento utilizado fue la
lista de cotejo sobre el desarrollo de la habilidad de clasificación. Los resultados
obtenidos reflejan que la aplicación de la matemática lúdica elevó hasta un 50 % la
habilidad de clasificación en cada una de las dimensiones consideradas: color, forma,
tamaño y grosor, por ello en nuestro programa “Jugando aprendo Matemática” hemos
organizado las sesiones de aprendizaje siguiendo y desarrollando una secuencia
didáctica en los procesos pedagógicos los cuales están acordes al nuevo diseño
curricular. Por lo tanto podemos concluir que un buen nivel del uso de la matemática
lúdica, tendrá como consecuencia un satisfactorio desarrollo de la habilidad de
clasificación. |
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