Aplicación de los juegos de roles basados en el enfoque colaborativo utilizando títeres mejora la expresión oral en el área de comunicación en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 047- Tacural - San Juan de la Virgen, región Tumbes 2015.
El presente trabajo de investigación denominado “Aplicación de los juegos de roles basado en el enfoque colaborativo utilizando títeres mejora la expresión oral en el área de comunicación San Juan de la Virgen-Región Tumbes 2015”,siendo el objetivo general, determinar si influye la aplicación de...
| Autor Principal: | Moretti de Bustamante, Gaby Elizabeth |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/2901 |
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| Sumario: |
El presente trabajo de investigación denominado “Aplicación de los juegos de
roles basado en el enfoque colaborativo utilizando títeres mejora la expresión oral en
el área de comunicación San Juan de la Virgen-Región Tumbes 2015”,siendo el
objetivo general, determinar si influye la aplicación de los juegos de roles
basados en el enfoque colaborativo utilizando títeres mejora la expresión oral en el
área de Comunicación en los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial No
047-Tacural- San Juan de la Virgen –Tumbes, utilizando la metodología de la
investigación cuantitativa se trabajó con una población de 14 niños y niñas conformada
por estudiantes de 5 años de educación inicial en el área de Comunicación de la
Institución Educativa Inicial No. 047- Tacural- San Juan de la Virgen- Tumbes , el tipo
de muestra fue no probabilístico, la técnica utilizada en la investigación estuvo referida
a la aplicación de la observación y lista de cotejo, el presente trabajo presenta las
siguientes conclusiones: en la variable expresión oral en la tabla 12 se observa que el
pre test es menor que el post test ya que el valor es menor que 0.05 % donde Z es -
3.354 el pre test y en el post test el valor de P es 0,001, por lo tanto se rechaza la
hipótesis nula, y en la variable de comunicación en la tabla 14 se observa que el pre
test es menor que el post test ya que el valor es menor que 0.05 % donde Z es -3.329
el pre test y en el post test el valor de P es 0,001, por lo tanto se rechaza la hipótesis
nula. Después de haber aplicado el experimento, se mejoran los conocimientos en la
variable independiente en la dimensión expresión oral y comunicación en los
estudiantes |
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