Relación entre el clima social familiar y el rendimiento académico del alumnado de primero y segundo grado de secundaria de la I.E. particular Virgen de la Puerta – 2015
La presente investigación tuvo como propósito establecer la relación entre el Clima social familiar y el Rendimiento académico del alumnado de primero y segundo grado de secundaria de la IEP “Virgen de la Puerta”, Piura, 2015. Para evaluar la variable Clima social familiar se aplicó la Escala de Cli...
| Autor Principal: | Garcés Palacios, Lena Irine |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/2078 |
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| Sumario: |
La presente investigación tuvo como propósito establecer la relación entre el Clima social familiar y el Rendimiento académico del alumnado de primero y segundo grado de secundaria de la IEP “Virgen de la Puerta”, Piura, 2015. Para evaluar la variable Clima social familiar se aplicó la Escala de Clima Social Familiar (FES) de R.H. Moos y E.J. Trickett, la cual evalúa tres dimensiones: estabilidad, relaciones y desarrollo; y para medir la variable Rendimiento académico, se utilizó el Registro de evaluación de los aprendizajes. La muestra estuvo conformada por 70 alumnos de primero y segundo grado de secundaria, cuyas edades fluctuaban entre los 11 y 14 años de edad. El tipo de investigación fue Cuantitativa, de nivel Descriptivo-Correlacional y de diseño no Experimental-transeccional. Para el análisis de los datos se utilizó el programa estadístico SPSS, Versión 22 para Windows. Los resultados obtenidos fueron: En cuanto al Clima Social Familiar, se observó que 4.3 % (3) presenta un nivel Malo; el 54.3 % (38) presenta un nivel Medio, 35.7 % (25) presenta un nivel Bueno y 5.7 % (4) presenta un nivel Muy bueno. Al referirnos al Rendimiento Académico, se observó que el 4.3 % (3) presenta un nivel En inicio, el 67.1% (47) presenta un nivel En proceso, el 27.2 (19) alcanza el nivel Logro y el 1.4 % (1) presenta un nivel Logro destacado. Concluyendo que existe relación muy significativa entre las dos variables, ya que la significación en las dimensiones Estabilidad, Relaciones y Desarrollo es menor que 0.01. |
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