Dimensión desarrollo del clima social familiar de los estudiantes del cuarto de secundaria con alto y bajo rendimiento académico de la Institución Educativa Agropecuario Monte Alegre – Ucayali 2016.
Estudio de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo comparativo cuyo objetivo fue comparar la dimensión de desarrollo del clima social familiar de los estudiantes con alto y bajo rendimiento académico de la Institución Educativa “Agropecuario del Distrito de Monte Alegre-Ucayali. Se empleó un mues...
| Autor Principal: | Maldonado Ochoa, Graciela |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/5569 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Estudio de tipo cuantitativo, de nivel descriptivo comparativo cuyo objetivo fue
comparar la dimensión de desarrollo del clima social familiar de los estudiantes con alto
y bajo rendimiento académico de la Institución Educativa “Agropecuario del Distrito de
Monte Alegre-Ucayali. Se empleó un muestreo no probabilístico incidental y se extrajo
una muestra de 20 de una población de 90 estudiantes. El instrumento utilizado fue la
Escala de Clima Social Familiar (FES) de RH. Moos en su dimensión desarrollo. La
comparación se elaboró de acuerdo a la dimensión de desarrollo del clima social
familiar y sus áreas: Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes con alto
rendimiento académico se ubican en mejores niveles de la dimensión desarrollo del
clima social familiar con respecto a los estudiantes con bajo rendimiento académico (80
% entre el nivel promedio y 10 % en el mismo nivel respectivamente). Resultados
similares se encuentran en las áreas autonomía, actuación, intelectual cultural, social –
recreativo, moralidad – religiosidad. Concluyendo que la mayoría de los estudiantes con
alto rendimiento académico presentan un mejor nivel de la dimensión de desarrollo del
clima social familiar y de las áreas que la componen en relación a los estudiantes con
bajo rendimiento académico. |
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