Bloques lógicos como estrategia didáctica y aprendizaje de la matemática en estudiantes de la Institución Educativa Integrado N° 30001-54 de la provincia de Satipo-2018
La investigación fue de tipo aplicada. Nivel y diseño correlacional, el método empleado para el trabajo de investigación fue: el método general científico, y sus procesos. La población estuvo conformada 112 estudiantes entre damas y varones de 3 años, 4 años y 5 años en la Institución Educativa I...
| Autor Principal: | Nano Pacheco, Elizabeth |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/5176 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La investigación fue de tipo aplicada. Nivel y diseño correlacional, el método
empleado para el trabajo de investigación fue: el método general científico, y
sus procesos. La población estuvo conformada 112 estudiantes entre damas y
varones de 3 años, 4 años y 5 años en la Institución Educativa Integrado N°
30001-54 de la provincia de Satipo-2018.Y una muestra de 39 estudiantes de 5
años de edad. Siendo el problema de general de la investigación ¿Qué relación
existe entre bloques lógicos y aprendizaje de la matemática en estudiantes de
la Institución Educativa Integrado N° 30001-54 de la Provincia de Satipo –
2018? En relación al objetivo general que es: En relación al objetivo general
que es: El coeficiente hallado r= 0.765 que cuantificó la correlación entre la
variable Bloques lógicos y la Aprendizaje de la matemática, ha concluido que
ambas variables se relacionaron de manera positiva muy fuerte se descubrió
que los estudiantes que trabajaron en base a los bloques lógicos tuvieron
mejores resultados en su aprendizaje de la matemática en un 58.52%. |
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