Aplicación del programa de inteligencia emocional en la mejora del rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de educación primaria de la I.E.I. Guzmán Seráfico Soto de Caramarca, San Francisco de Asís, Lauricocha, Huánuco – 2014
La tesis titulada: PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MEJORAS LA INTELIGENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E.I. GUZMÁN SERÁFICO SOTO DE CARAMARCA, SAN FRANCISCO DE ASÍS, LAURICOCHA Y HUÁNUCO – 2014, tuvo por objetivo Determinar el nivel de mejora del rendimiento académico...
| Autor Principal: | Chuquillanqui Figueroa, Vito |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/2082 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La tesis titulada: PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL MEJORAS LA INTELIGENCIA DE LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA DE LA I.E.I. GUZMÁN SERÁFICO SOTO DE CARAMARCA, SAN FRANCISCO DE ASÍS, LAURICOCHA Y HUÁNUCO – 2014, tuvo por objetivo Determinar el
nivel de mejora del rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E.I. Guzmán Seráfico Soto de Caramarca, San Francisco de Asís, Lauricocha y Huánuco producido por la aplicación Programa de Inteligencia Emocional. Por otro lado, la investigación es de tipo experimental que responde al enfoque cuantitativo cuyo diseño es pre experimental con pre -prueba y post- prueba y con un grupo experimental que está compuesto por 9 estudiantes de l quinto grado de primaria. En la recolección de datos sobre el rendimiento académico se empleó la guía de observación. Los resultados se han organizado en tablas, gráficos estadísticos y su respectiva de scripción, interpretación y explicación; además, en la comparación de los resultados de la prueba de entrada y salida se utilizó la media aritmética y la Prueba “t de Student” para contrastar la hipótesis alternativa y la hipótesis nula. La investigación ha mostrado un crecimiento de 54.2% en el desarrollo de su expresión oral, tal como indica Tabla 1 y Figura 1. Lo que quiere decir que antes de aplicar el programa de canciones infantiles la expresión oral de los estudiantes, en promedio, era limitada (con una media de 29,7%) y después de aplicar el programa de canciones infantiles la expresión oral de los estudiantes de la muestra alcanzó una excelente expresión oral (con una media de 83,9 %). Por ello, se afirma que el trabajo realizado es exitoso. |
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