Estrategias didácticas utilizadas por el docente y logro de aprendizaje de los estudiantes del nivel secundaria del área de matemática de las instituciones educativas ubicadas en el ámbito del distrito de Comas durante el año académico 2016
Esta investigación tuvo como objetivo establecer cuáles son las estrategias didácticas utilizadas por el docente y el logro de aprendizaje de los estudiantes en el nivel secundaria en el área de matemática en las instituciones educativas comprendidas en el ámbito del Distrito de Comas en el año 2...
| Autor Principal: | Tarazona Huamancaja, Juan Carlos |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/2264 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación tuvo como objetivo establecer cuáles son las estrategias
didácticas utilizadas por el docente y el logro de aprendizaje de los estudiantes en el
nivel secundaria en el área de matemática en las instituciones educativas
comprendidas en el ámbito del Distrito de Comas en el año 2016. La metodología que
se utilizó en la investigación fue la descriptiva, ya que el propósito fue describir las
variables de investigación estrategias didácticas y logros de aprendizaje. La
población de estudio estuvo conformada por 20 docentes a quienes se les aplicó un
instrumento respecto a las variables en estudio y 630 estudiantes, de quienes se
indagó sus calificaciones del registro de notas. El 90% de los docentes emplean
estrategias didácticas de naturaleza dinámica, mientras que el 10% emplea estrategias
estáticas. La modalidad de organización de enseñanza más conocida y usada por los
docentes fue el aprendizaje basado en problemas, el enfoque metodológico más
conocido fue el aprendizaje significativo y el recurso didáctico más utilizado fueron
las representaciones gráficas y esquemas. Todas estas dimensiones resultaron de tipo
dinámico generador de autonomía. El logro de aprendizaje de los estudiantes fue bajo
en un 95% y alto solamente en un 5%.
Palabras clave: Estrategia didáctica, logro de aprendizaje. |
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