Estrategias didácticas cooperativas para mejorar el aprendizaje de la Doctrina Social de la Iglesia en el Área de Educación Religiosa en Estudiantes del Quinto Grado de Educación Secundaria de la I.E ”César Vallejo” - Olleros,2017
El objetivo logrado en el trabajo de investigación fue: Determinar si las estrategias didácticas cooperativas influyen para mejor el Aprendizaje de la Doctrina Social Iglesia en el área de educación religiosa en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la I.E. “César Vallejo” de Oller...
| Autor Principal: | Leon Cruz, Valeria Juliana |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/5662 |
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| Sumario: |
El objetivo logrado en el trabajo de investigación fue: Determinar si las estrategias didácticas cooperativas influyen para mejor el Aprendizaje de la Doctrina Social Iglesia en el área de educación religiosa en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la I.E. “César Vallejo” de Olleros en el 2017. El tipo de investigación fue de enfoque cuantitativo de nivel experimental; el diseño fue pre experimental, la población estuvo conformado por 22 estudiantes y la muestra fue igual a 22, se definieron y operacionalizaron las variables, la técnica utilizada fue la encuesta y el cuestionario el instrumento de medición, se utilizó el estadístico t de student, se utilizaron los principios éticos. Resultado: en la dimensión ver alcanzaron 10,95% ±1477 puntos, en la dimensión juzgar lograron 11,5±1527 puntos Conclusión: Se han determinado las estrategias didácticas cooperativas que influyen para mejorar el Aprendizaje de la Doctrina Social de la Iglesia en el área de educación religiosa en estudiantes de la I.E. “César Vallejo” de Olleros en el 2017; porque la variable de la doctrina social de la iglesia alcanzaron 33, 09 ±4185 puntos, siendo el puntaje mínimo 28 puntos y el máximo 40 puntos en el post test. Aplicando el estadístico t de student se obtuvo resultados diferentes al 95% y un p valor igual a 0.000 y en el post test los puntajes fueron promedio igual a 33, 9 ±43,18 y después de la aplicación del programa como estrategias didácticas; respecto a los puntajes del pre test promedio igual a 18,14±2,69. |
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