Perfil profesional y perfil didáctico del docente de aula del nivel inicial de las instituciones educativas comprendidas en el distrito de José Crespo y Castillo de la provincia de Leoncio Prado departamento Huánuco,año 2017
Nuestra investigación tuvo como objetivo describir las variables: Perfil Profesional y Perfil Didáctico del docente de Aula del Nivel Inicial de las Instituciones Educativas Comprendidas en el Distrito de José Crespo y Castillo, de la Provincia de Leoncio Prado Departamento Huánuco, Año 2017. “La...
| Autor Principal: | Tumbay Torres, Mily |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/4130 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Nuestra investigación tuvo como objetivo describir las variables: Perfil
Profesional y Perfil Didáctico del docente de Aula del Nivel Inicial de las Instituciones
Educativas Comprendidas en el Distrito de José Crespo y Castillo, de la Provincia de
Leoncio Prado Departamento Huánuco, Año 2017. “La metodología que se utilizó en la
investigación es la descriptiva ya que el propósito fue describir el comportamiento de las
variables”. La investigación se realizó tomando como muestra de estudio una población
conformada por veinte docentes de las Instituciones Educativas del nivel Inicial del
distrito de José Crespo y Catillo en el año 2017.
“Aplicamos el instrumento la encuesta para obtener datos respecto a las variables
de Perfil Profesional y Perfil Didáctico aplicados en el momento de desarrollo de clases
para lograr los aprendizajes esperados. De los resultados obtenidos en este trabajo se pudo
observar que los indicadores del Perfil Profesional del docente en un 100% de los
docentes encuestados están en proceso de formación profesional; en un 75% son
egresados de Universidades y en su condición laboral el 71% de docentes encuestados
son nombrados en el Nivel Inicial; en cuanto al Perfil didáctico de los docentes; los
enfoques metodológicos empleados en las modalidades de la organización de la
enseñanza el 35% (7) de docentes emplean el método de Aprendizaje basado en
problemas que es de tipo autónomo dinámico; también en los enfoques metodológicos
del aprendizaje el 90% (18) docentes emplearon el método de aprendizaje significativo
que es de tipo autónomo dinámico y en cuanto al uso de los recursos para el
aprendizaje utilizados el 90% (18) de los docentes utilizan la palabra hablada del profesor
que es de tipo estático”. |
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