Estrategias didácticas utilizadas por el docente para detectar la dislexia de los estudiantes del nivel inicial de las instituciones educativas comprendidas en el ámbito del distrito de Santa Anita durante el año académico 2018
La investigación tuvo como objetivos específicos: Identificar cuáles son las estrategias didácticas utilizadas por el docente para detectar la dislexia de los estudiantes del nivel inicial y describir las características y manifestaciones de la dislexia en los los estudiantes del nivel inicial. La m...
| Autor Principal: | Espinosa Valdez, Baby Lindsay |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/5315 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
La investigación tuvo como objetivos específicos: Identificar cuáles son las estrategias didácticas utilizadas por el docente para detectar la dislexia de los estudiantes del nivel inicial y describir las características y manifestaciones de la dislexia en los los estudiantes del nivel inicial. La metodología que se utilizó en la investigación fue de diseño cuantitativo, descriptivo, no experimental. La población de estudio estuvo conformada de 12 docentes 180 estudiantes del nivel inicial. De acuerdo al primer objetivo específico planteado se concluyó que tienen disposición, utilizan estrategias didácticas para detectar las características y manifestaciones de los estudiantes, tiene actitud para intervenir en dificultades académicas, precisión de actividades, detecta casos de dislexia en el aula de clase. No se evidencia mucho apoyo de los docentes considerando que son muchos estudiantes y le es difícil observar detalladamente y acompañar a uno por uno. En cuanto al segundo objetivo específico De la guía de observación que se realizó a los estudiantes se identificaron 60 estudiantes con características y manifestaciones similares en cuanto la escritura, lectura y orden matemático que se relacionan como una posible dislexia, se concluye dando respuesta a cada uno de los objetivos planteados que los procesos implementados por parte de los docentes actualmente no corresponden a las necesidades que presentan los estudiantes en el aula ya que no están preparados para trabajar con estudiantes disléxicos. |
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