Más allá del paradigma del consenso y del conflicto: el modelo del encuentro educativo
En este artículo se da una mirada a la educación para el siglo XXI a partir del análisis del Que hacer Educativo, lo que supone una reflexión en un tiempo y espacio atravesados por el cambio permanente y veloz, la complejidad, el reduccionismo, la liviandad, la liquidez de los valores y de la respon...
| Autor Principal: | Ferreyra, Horacio Ademar |
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| Otros Autores: | Caelles Arán, Susana Ester |
| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Maestría en Educación de la Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia de la Universidad Santo Tomás.
2009
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/807/1/Revista-magistro-vol-1-num-5%20%281%29%20%281%29.pdf |
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| Sumario: |
En este artículo se da una mirada a la educación para el siglo XXI a partir del análisis del Que hacer Educativo, lo que supone una reflexión en un tiempo y espacio atravesados por el cambio permanente y veloz, la complejidad, el reduccionismo, la liviandad, la liquidez de los valores y de la responsabilidad personal -social de cada uno y de toda la sociedad.
Por eso, entendido el quehacer educativo como humanización,
personalización y socialización, es que se presentan algunas reflexiones referidas al paradigma del consenso y del conflicto, en torno al cual se propone un modelo alternativo que promueva una educación desde la perspectiva del “encuentro interpersonal”. Modelo del encuentro que supone una práctica pedagógica que responde a la visión Humanista-Personalista y Dialógica de lo educativo en contexto. |
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