Política y currículum en la República Argentina: la construcción de los núcleos de aprendizajes y la propuesta de definición de competencias prioritarias para mejorar la educación.
En el presente artículo se presenta una reflexión teórica acerca del currículo como catalizador de las prácticas educativas en contexto. En este marco, se abordan los núcleos de aprendizaje prioritarios como dispositivos para repensar su puesta en práctica a partir de la definición de competencias (...
| Autor Principal: | Ferreyra, Horacio Ademar |
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| Formato: | Artículo |
| Idioma: | Spanish / Castilian |
| Publicado: |
Red de Posgrados en Educación, AC.
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/839/1/2010PalabraEducativaNro1.pdf |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
En el presente artículo se presenta una reflexión teórica acerca del currículo como catalizador de las prácticas educativas en contexto. En este marco, se abordan los núcleos de aprendizaje prioritarios como dispositivos para repensar su puesta en práctica a partir de la definición de competencias (intelectuales, prácticas y sociales) y capacidades a nivel del gobierno jurisdiccional de la educación y las escuelas como una verdadera política de justicia. |
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