Laboratorios de arquitectura: investigación/enseñanza.
Se trata de estudiar los laboratorios de arquitectura, espacios para la investigación existen en un contexto institucional (universidades) y que por su carácter experimental y de ruptura de paradigmas han modificado radicalmente la enseñanza y la producción de la arquitectura en escuelas que son her...
| Autor Principal: | Moisset de Espanés, Inés |
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| Formato: | Proyecto de Investigación |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
2014
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://pa.bibdigital.uccor.edu.ar/1046/1/Laboratorios%20de%20arquitectura.pdf |
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| Sumario: |
Se trata de estudiar los laboratorios de arquitectura, espacios para la investigación existen en un contexto institucional (universidades) y que por su carácter experimental y de ruptura de paradigmas han modificado radicalmente la enseñanza y la producción de la arquitectura en escuelas que son herederas de los métodos de la Ecole de Beaux-Arts, donde la arquitectura se entiende fundamentalmente como oficio y la enseñanza está orientada hacia la transmisión de esas reglas. Citamos como modelos de laboratorios, la Bauhaus como un caso pionero, además de las experiencias de la Escuela de Arquitectura de la Cooper Union y la Architectural Association, la Universidad de Artes Aplicadas de Viena o el Southern California Instituto de Arquitectura. Estas búsquedas también se realizan con resultados significativos en nuestro continente y tienen un momento destacado en la Escuela de Valparaíso y la construcción de la Ciudad Abierta. Podemos mencionar además dos experiencias importantes cercanas en el tiempo y el espacio: la Escuela de Arquitectura de Talca en Chile y el Instituto de Diseño, en la Universidad Católica de Córdoba, Argentina. Estos grupos cuestionan la enseñanza tradicional y para ello precisan producir nuevas metodologías y teorías, donde se propone la innovación; frente al conocimiento ya comprobado, la experimentación; frente al valor de lo duradero, el prestigio de la teoría; frente a las certezas de la técnica, la duda como método. |
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