Los componentes literal, puntual y acentual de la ortografía de los estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 32384 “César Octavio Vergara Tello” del distrito de Llata, provincia Huamalíes, región Huánuco, 2018.
El trabajo de investigación realizado tuvo como tema principal la ortografía, variable que se definió como el grado en el que se escribe correctamente un idioma, comprendiendo diversos contextos, de modo que, al expresarse por escrito presente los tres componentes: literal, puntual y acentual....
| Autor Principal: | Cierto Zamudio, Maricela |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/9196 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
El trabajo de investigación realizado tuvo como tema principal la ortografía, variable
que se definió como el grado en el que se escribe correctamente un idioma,
comprendiendo diversos contextos, de modo que, al expresarse por escrito presente los
tres componentes: literal, puntual y acentual.
La investigación tuvo como objetivo general: determinar el nivel de la ortografía de
los estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa N° 32384
“César Octavio Vergara Tello” del distrito de Llata, provincia Huamalíes, región
Huánuco, 2018. El diseño de la investigación fue no experimental – descriptivo, la
muestra estuvo conformada por 79 estudiantes. La técnica que se tomó en cuenta fue
la encuesta y como instrumento el Test de Rendimiento Ortográfico (TRO), que
permitió identificar las fortalezas y dificultades que presentan los estudiantes en la
ortografía.
En cuanto al nivel de ortografía, se concluyó que el 51% de los evaluados logró ocupar
el nivel “medio”; mientras que casi el mismo número de educandos se ubicó el nivel
“inferior”; finalmente ningún estudiante alcanzó el nivel “superior”.
Debido a la problemática encontrada en la en la investigación, se presenta una
propuesta que está compuesta por una serie de actividades y/o ejercicios
metodológicos de Baeza y Beuchat (2004) con la finalidad de mejorar y fortalecer la
ortografía. |
|---|