Fortalecimiento de estrategias metodológicas activas en los docentes del nivel primario: plan de acción
El presente plan de acción me permite analizar las causas que origina la deficiente aplicación de estrategias metodológicas activas de los docentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Para dar solución al problema priorizado me he planteado como objetivo general: Aplicar estrategias met...
| Autor Principal: | Amaningo Abad, José Alberto |
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| Formato: | Trabajo académico de segunda especialidad |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/135305 |
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| Sumario: |
El presente plan de acción me permite analizar las causas que origina la deficiente aplicación de estrategias metodológicas activas de los docentes en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Para dar solución al problema priorizado me he planteado como objetivo general: Aplicar estrategias metodológicas activas para mejorar la práctica pedagógica en los docentes del nivel primario en la I.E. N° 14206-Yanchalá y por ende mejorar los aprendizaje de los estudiantes, así mismo propongo como Objetivos específicos: Realizar acompañamiento y monitoreo pedagógico efectivo; planificar sesiones de aprendizaje con metodología activa, conocer los resultados de las estrategias metodológicas en la práctica pedagógica del docente. La teoría que sustenta el presente plan de acción está orientado a las categorías y sub categorías tales como: Estrategias metodológica activas para el logro de los aprendizajes, cuya sub categoría es estrategias metodológicas activas, que es un proceso interactivo basado en la comunicación profesor – estudiante, estudiante – estudiante, estudiante materiales didáctico y estudiante – contexto. En relación a la segunda categoría: Monitoreo y acompañamiento en el desempeño docente, Según Sovero Hinostroza, F (2012: 217), es el acto de ofrecer asesoría continua, el despliegue de estrategias y acciones de asistencia técnica a los docentes. Está a la vez tienen como subcategoría la mejora de los aprendizajes en el aula. Lo anteriormente sustentado favorece la formulación de la siguiente conclusión, la solución del problema identificado se va mejorar mediante monitoreo y acompañamiento efectivo de la práctica docente, el fortalecimiento de las capacidades de los docentes en la planificación y aplicación de estrategias metodológicas activas en el desarrollo de la práctica pedagógica, garantizando logros de aprendizaje significativos. |
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