Fortalecimiento de las competencias docentes para la aplicación de estrategias de comprensión lectora en el segundo grado del nivel secundaria de la I. E. n° 15181 - Caserío Terela: plan de acción.
Esta investigación tiene como propósito fortalecer las competencias docentes en la aplicación de estrategias de comprensión lectora en el nivel secundaria en la IE. N° 15181 del centro poblado Terela, para lo cual se pretende capacitarlos en estrategias de comprensión lectora y promocionar el uso a...
| Autor Principal: | Flores Navarro, Maria Angelica |
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| Formato: | Trabajo académico de segunda especialidad |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/136229 |
| Etiquetas: |
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| Sumario: |
Esta investigación tiene como propósito fortalecer las competencias docentes en la aplicación de estrategias de comprensión lectora en el nivel secundaria en la IE. N° 15181 del centro poblado Terela, para lo cual se pretende capacitarlos en estrategias de comprensión lectora y promocionar el uso adecuado de los materiales y recursos educativos para la comprensión lectora. Asimismo, el monitoreo y acompañamiento pedagógico por parte de la directora como líder pedagógico garantiza que los docentes manejen estas estrategias, con el fin de que mejoren los procesos de enseñanza aprendizaje; es decir la práctica pedagógica y los aprendizajes de los estudiantes.
Estas estrategias se sustentan en Solé, quien plantea: Estrategias para comprender: antes de la lectura relacionadas al propósito y objetivos de la lectura; estrategias construyendo la comprensión: durante la lectura se trabajan diferentes tipos de lectura (silenciosa, en voz alta); estrategias después de la lectura: seguir comprendiendo y aprendiendo: se plantea el tema, la idea principal, se realizan resúmenes y se formulan y responden a preguntas de comprensión.
La metodología que se está utilizando es la cualitativa al aplicar encuestas a los docentes que me han permitido diagnosticar el problema que presentan los docentes quienes evidencian desconocer estrategias adecuadas para la comprensión lectora y el escaso uso de materiales y recursos educativos. Concluyo diciendo que el fortalecimiento de las competencias docentes en estrategias de comprensión lectora no es exclusividad de los docentes del área de Comunicación; puesto que todos necesitamos empoderarnos de estrategias de lectura adecuadas para mejorar nuestra práctica pedagógica y por ende la comprensión lectora y los aprendizajes de nuestros estudiantes. |
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