Docentes aplicando estrategias metodológicas en la Institución Educativa “José Carlos Mariátegui” de Socchabamba: plan de acción
El diseño del plan de acción me permite el análisis de las causas que origina el limitado dominio de estrategias metodológicas activas por los docentes, se justifica y es de vital importancia porque propone las alternativas de solución que van a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en dicha ins...
| Autor Principal: | Sanchez Achutegui, Cornelio David |
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| Formato: | Trabajo académico de segunda especialidad |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/136187 |
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| Sumario: |
El diseño del plan de acción me permite el análisis de las causas que origina el limitado dominio de estrategias metodológicas activas por los docentes, se justifica y es de vital importancia porque propone las alternativas de solución que van a mejorar el aprendizaje de los estudiantes en dicha institución educativa .Para solucionar el problema priorizado he planteado como objetivo general: Mejorar el dominio de estrategias metodológicas de los docentes, así mismo propongo como objetivos específicos: Realizar monitoreo pedagógico y no administrativo, adecuar la planificación de estrategias metodológicas activas en polidocencia, conocer los resultados de las estrategias metodológicas de la práctica pedagógica docente, utilizar estrategias metodológicas en polidocencia. Se considera como pilares teóricos a Guerrero (2016b), monitorear la práctica docente., Haddad (2012), monitoreo actividad permanente y el (módulo 2 Planificación Escolar págs., 28 y 29) entre otros, que sustenta el diseño de plan de acción, está orientada a las categorías y subcategorías tales como: monitoreo y acompañamiento a los docentes sobre estrategias metodológicas, cuya sub categoría es acompañamiento para fomentar el logro de aprendizajes en los estudiantes, las cuales van a incidir en el desarrollo del pensamiento crítico, creativo y reflexivo. En relación a la segunda categoría: planificación de estrategias metodológicas, cuya sub categoría es planificación de estrategias tiene por finalidad brindar asistencia técnica a los docentes sobre planificación de estrategias metodológicas en las comunidades profesionales de aprendizaje, mediante interacción colaborativa favoreciendo la formulación de la conclusión, en cuanto a la metodología empleada tiene relación con el paradigma cualitativo, la solución del problema identificado fortalece las capacidades de los docentes mediante monitoreo y acompañamiento y planificación de estrategias metodológicas. |
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