Fortalecimiento de las capacidades docentes en la aplicación de los procesos didácticos de la Matemática de la IE 15197 El Porvenir Sechura: plan de acción
El presente Plan de Acción se constituye en un producto de suma importancia, por cuanto se desarrolla en el Programa Directivos Educan, para la Diplomatura de Especialización en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico de la Pontificia Universidad Católica d...
| Autor Principal: | Moscol Marchan, Mariella |
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| Formato: | Trabajo académico de segunda especialidad |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/136234 |
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| Sumario: |
El presente Plan de Acción se constituye en un producto de suma importancia, por cuanto se desarrolla en el Programa Directivos Educan, para la Diplomatura de Especialización en Gestión Escolar y Segunda Especialidad en Gestión Escolar con Liderazgo Pedagógico de la Pontificia Universidad Católica del Perú, lo cual contribuye a nuestra mejora profesional, pues permite identificar, reconocer y establecer un análisis de las causas que dificulta la aplicación de los procesos pedagógicos y didácticos del área y plantea alternativas de solución que generan la mejora de los aprendizajes de los estudiantes en el área de la matemática en nuestra I.E.
Con el objetivo de solucionar el problema priorizado he planteado como objetivo general: gestionar el uso de estrategias adecuadas en la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática de los docentes del nivel primario, propongo como objetivos específicos: Mejorar las capacidades de los docentes en el uso de los procesos didácticos en el área de matemática, establecer espacios para la aplicación del liderazgo compartido e implementar actividades de monitoreo, acompañamiento y evaluación formativa para reflexionar sobre la practica pedagógica. La teoría sustentada en el diseño del plan está señalada en: Categoría: Aplicación de estrategias didácticas. Subcategorías: Comprensión del problema, búsqueda de estrategias, representación de lo concreto, formalización, reflexión y transferencia. Categoría: Monitoreo y acompañamiento. Subcategorías: recojo de información, monitoreo, acompañamiento, trabajo colegiado, sistematización. Lo expuesto responde a la conclusión que la solución del problema identificado va a mejorar mediante el fortalecimiento de capacidades docentes para que apliquen estrategias metodológicas en los procesos didácticos del área Matemática acompañado de un continuo acompañamiento y monitoreo a los docentes del nivel primario. |
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