Juego como estrategia didáctica y aprendizaje del lenguaje oral en estudiantes de la institución educativa inicial bilingüe n° 704 del Distrito de Río Tambo-2019
La presente investigación tuvo como objetivo general: Determinar la relación que existe entre Juego como estrategia didáctica y Aprendizaje del lenguaje oral en estudiantes de la Institución Educativa Inicial Bilingüe N° 704 del distrito de Río Tambo-2019. La investigación es de tipo aplicada. Los...
| Autor Principal: | Huanca Pimentel, Rene |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Católica los Ángeles de Chimbote
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/9230 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
La presente investigación tuvo como objetivo general: Determinar la relación que existe entre Juego como estrategia didáctica y Aprendizaje del lenguaje oral en estudiantes de la Institución Educativa Inicial Bilingüe N° 704 del distrito de Río Tambo-2019.
La investigación es de tipo aplicada. Los métodos empleados fueron: el método científico, descriptivo y estadístico. El diseño es el correlacional con dos variables de estudio. La población estuvo conformada 40 estudiantes entre damas y varones de 3 años, 4 años y 5 años y una muestra de 24 estudiantes de 4-5 años de edad en la Institución Educativa Inicial Bilingüe N° 704 del distrito de Río Tambo-2019.
En las técnicas de procesamiento y análisis de datos se utilizó la estadística correlación r de Pearson se halló usando paquete estadístico SPSS versión 23 Teniendo como resultado que la correlación entre las variables juego como estrategia didáctica y aprendizaje del lenguaje es el siguiente. El coeficiente hallado r= 0.844 cuantificó la relación entre la variable Juego y el aprendizaje del lenguaje, ha concluido que ambas variables se relacionaron de manera positiva perfecta, se determinó que el Juego mejoró en el aprendizaje del lenguaje oral de los estudiantes en un 71.2%. |
|---|