Factores de la deserción forzosa institucional de estudiantes de Estudios Generales Letras de la PUCP
La deserción universitaria implica tanto el alejamiento voluntario como involuntario del estudiante de la institución. Es un fenómeno presente en todo tipo de universidades, públicas o privadas. Existen diferentes iniciativas para explicar y prevenir este alejamiento. La mayor parte de investigac...
| Autor Principal: | Guevara Paredes, César José |
|---|---|
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2019
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/135007 |
| Etiquetas: |
Agregar Etiqueta
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| Sumario: |
La deserción universitaria implica tanto el alejamiento voluntario como involuntario del
estudiante de la institución. Es un fenómeno presente en todo tipo de universidades,
públicas o privadas. Existen diferentes iniciativas para explicar y prevenir este
alejamiento. La mayor parte de investigaciones se centran en el abandono voluntario del
estudiante. Este trabajo aborda la deserción forzosa institucional como consecuencia del
incumplimiento de los requisitos mínimos académicos establecidos en el reglamento.
Este trabajo tiene como finalidad identificar los factores asociados a la deserción forzosa
institucional en los Estudios Generales Letras de la Pontificia Universidad Católica del
Perú. Como muestra se aborda la cohorte de ingresantes en el 2015-1 y 2015-2.
La investigación parte de una aproximación cuantitativa y profundiza con un análisis
cualitativo de las solicitudes para retornar a la universidad presentadas por los estudiantes
en las que aducen las razones de su bajo rendimiento, por lo que perdieron su condición
de alumno. A partir de ello, se identifican los factores individuales, socioeconómicas,
académicas e institucionales que se reportan relacionados a la deserción forzosa.
Los resultados muestran que la deserción forzosa en los primeros semestres está
asociada a factores personales y académicos, y no tanto los factores socioeconómicos e
institucionales. Predominan subfactores como problemas de salud, psicológicos y falta de
organización por parte del estudiante. El análisis de los subfactores permite plantear que
los hábitos académicos de los alumnos no están suficientemente desarrollados para
asumir las tareas académicas de la universidad, las cuales requieren de autonomía en la
organización del estudio y el desarrollo de habilidades de lectura y redacción. Se presenta
una propuesta enfocada en la realización de talleres que fortalezcan sus hábitos de
estudio en los que se aborden técnicas de concentración, elaboración de resúmenes y
armado de horarios de estudio, y el desarrollo de la capacidad de comprensión lectora. |
|---|