Influencia del neolms como evaluador para el aprendizaje de la capacidad de resolución de problemas de situaciones lógicas y sumatorias del cuarto grado de educación secundaria de una institución educativa privada
En la actualidad, se han hecho muchos intentos por encontrar una metodología acorde con las necesidades y requerimientos que enfrenta la educación peruana actual, sobre todo en la enseñanza de las matemáticas, sin embargo, aún no hay un consenso establecido que favorezca su aprendizaje mediado po...
| Autor Principal: | Quispe Torreblanca, Edgar Erasmo |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/8471 |
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| Sumario: |
En la actualidad, se han hecho muchos intentos por encontrar una metodología acorde
con las necesidades y requerimientos que enfrenta la educación peruana actual, sobre
todo en la enseñanza de las matemáticas, sin embargo, aún no hay un consenso
establecido que favorezca su aprendizaje mediado por la tecnología, bajo este contexto,
la presente investigación tiene como eje principal el aprendizaje potenciado por la
tecnología, y tiene como objetivo determinar la influencia que ejerce un sistema de
gestión para el aprendizaje, en este caso la plataforma NEOLMS, en la evaluación para
el aprendizaje de la capacidad de resolución de problemas de un curso de razonamiento
matemático en un colegio privado.
El enfoque metodológico de la presente investigación es cuantitativo de tipo
correlacional y de nivel descriptivo simple. Se llevó a cabo a través de un diseño cuasi
experimental, puesto que hubo una intervención educativa. La población estuvo
conformada por los estudiantes del cuarto año de secundaria. Los instrumentos
utilizados fueron una prueba piloto y una pos prueba, junto con una intervención
educativa de 4 semanas de duración, que contemplaron los temas de Situaciones lógicas
y Sumatorias. Los resultados obtenidos fueron analizados mediante técnicas de
estadística descriptiva y de regresión lineal para determinar la relación de causalidad de
las variables planteadas.
Los resultados presentados en esta investigación concluyeron que el sistema NEOLMS
facilita la evaluación para el aprendizaje en el desarrollo de las capacidades de
resolución de problemas de situaciones lógicas y sumatorias, además, el aprendizaje del
alumno estaría asociado a la frecuencia de uso de dicha plataforma, pudiendo ser en
términos de tiempo (permanencia del alumno en el sistema) y en términos de número de
ingresos al sistema (concurrencia del alumno en el sistema).
Finalmente, dado que la investigación obtuvo resultados positivos en el aprendizaje de
las matemáticas mediante el uso de los LMS, se recomienda la implementación de dicha
tecnología en más centros educativos como recurso auxiliar para la enseñanza de la
matemática.
Palabras clave: Sistemas de gestión del aprendizaje (LMS), evaluación para el
aprendizaje, capacidad de resolución de problemas, situaciones lógicas, sumatorias,
razonamiento matemático, influencia de los LMS en el aprendizaje. |
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