Influencia del uso de la plataforma edu 2.0 en el logro de capacidades emprendedoras en estudiantes de computación de educación básica regular y educación técnico-productiva de Lima Metropolitana, 2015
El objetivo principal de esta investigación fue analizar la influencia de una plataforma virtual de aprendizaje en el logro de capacidades emprendedoras en dos instituciones educativas públicas, una de ellas de Educación Básica Regular (EBR) y la otra de Educación Técnico-Productiva (ETP) de Lima...
| Autor Principal: | Rojas Ricaldi, Julia Judith |
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| Otros Autores: | Tezén Ipanaqué, Antonio |
| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6778 |
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| Sumario: |
El objetivo principal de esta investigación fue analizar la influencia de una
plataforma virtual de aprendizaje en el logro de capacidades emprendedoras en
dos instituciones educativas públicas, una de ellas de Educación Básica Regular
(EBR) y la otra de Educación Técnico-Productiva (ETP) de Lima Metropolitana.
Para este análisis se consideraron estudiantes matriculados en el curso de
Computación del quinto grado de secundaria y los del nivel básico de un Centro de
Educación Técnico-Productiva, diseñándose en la Plataforma EDU 2.0 un curso en
donde se desarrollaron lecciones y actividades planificadas a través de la
enseñanza b-learning, cuyo propósito fue el logro de capacidades emprendedoras.
El enfoque de la investigación fue cuantitativo, de nivel explicativo y de tipo
aplicada, seleccionándose el diseño experimental de clase cuasiexperimental. Se
utilizó como técnica de recojo de información la encuesta y como instrumento se
aplicó un cuestionario para medir la capacidad emprendedora en ambas
Instituciones Educativas a los grupos control y experimental, antes y después de la
aplicación de la plataforma virtual de aprendizaje; posteriormente, se analizaron las
puntuaciones para ver los logros de la aplicación.
Los resultados confirmaron la hipótesis general al encontrarse diferencias
significativas en los grupos control y experimental debido a la aplicación de la
plataforma virtual de aprendizaje y sus herramientas; es decir, se logró desarrollar
las capacidades emprendedoras en estudiantes de Computación de EBR y ETP.
Asimismo, se confirmaron las hipótesis específicas a excepción de la dimensión
relacional en EBR, hallándose diferencias significativas en nueve de las diez
hipótesis planteadas, al mostrar un incremento en las dimensiones relacional,
motivacional, innovadora, humanista y simbólica, después de la aplicación de la
Plataforma EDU 2.0. |
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