Nivel de uso de las laptop XO en la práctica pedagógica desde la perspectiva de los docentes del nivel primaria de dos instituciones educativas públicas de la UGEL N° 06 de Lima Metropolitana
El objetivo de la presente investigación fue determinar y comparar el nivel de uso de las laptop XO en la práctica pedagógica desde la perspectiva de los docentes del nivel primaria de dos instituciones educativas públicas de la UGEL N° 06 de Lima Metropolitana. Esta investigación está basada en...
| Autor Principal: | Espíritu Martínez, Yeni Nancy |
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| Otros Autores: | Marroquín Sánchez, Washigton |
| Formato: | Tesis de Maestría |
| Idioma: | Español |
| Publicado: |
Pontificia Universidad Católica del Perú
2016
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6803 |
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| Sumario: |
El objetivo de la presente investigación fue determinar y comparar el nivel de uso de las
laptop XO en la práctica pedagógica desde la perspectiva de los docentes del nivel primaria
de dos instituciones educativas públicas de la UGEL N° 06 de Lima Metropolitana.
Esta investigación está basada en el diseño descriptivo-comparativo donde se aplicó un
cuestionario a 18 docentes en la institución educativa “A” de convenio y a 18 docentes de la
institución educativa “B”; con un total de 36 encuestados como muestra poblacional.
Se determinó que los niveles de uso de las laptop XO (bajo, medio, alto) indican diferencias
significativas en las tres variables: a) la apropiación; b) las sesiones de aprendizaje y c) la
producción de materiales educativos.
Las conclusiones de las seis dimensiones revelaron que los docentes de ambas instituciones
“A” y “B” se ubican en el nivel alto respecto al uso del Interfaz de Sugar; mientras que, en
la interactividad con el recurso se posicionan en un nivel medio.
En el proceso didáctico de la sesión de aprendizaje con el uso de las laptop XO, ambas
instituciones “A” y “B” se ubican en el nivel alto; además, en los aprendizajes significativos,
los docentes de la institución educativa “B” se encuentran en el nivel alto; mientras que los
docentes de la institución “A” se posicionan en el nivel medio.
Finalmente, en la producción con actividades de aprendizaje que procesan información,
ambas instituciones se encuentran en el nivel medio y en la producción con actividades de
aprendizaje de programación, la institución educativa “B” se ubica en el nivel alto a
diferencia de la institución educativa “A” que se ubica en un nivel bajo. |
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