Empatía y síndrome de desgaste profesional (Burnout) en docentes de educación básica regular de Lima Metropolitana
La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la relación entre la empatía y el síndrome de desgaste profesional (burnout) en docentes de educación básica regular de Lima Metropolitana. El tipo de investigación es básica descriptiva correlacional con un diseño no experimenta...
| Autor Principal: | Romero Llanos, Katerine Nataly |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
2018
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1919 |
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| Sumario: |
La presente investigación tiene como objetivo principal determinar la relación
entre la empatía y el síndrome de desgaste profesional (burnout) en docentes de
educación básica regular de Lima Metropolitana.
El tipo de investigación es básica descriptiva correlacional con un diseño no
experimental transversal de alcance correlacional. Los participantes fueron 249
docentes del nivel de primaria y de secundaria, elegidos por conveniencia, que
laboran en diferentes distritos de Lima Metropolitana. Para medir empatía se utilizó
el Interpersonal Reactivity Index (IRI) en su adaptación española. El síndrome de
desgaste profesional (burnout) se midió a través del Inventario de Burnout de
Maslach- ES, en su adaptación para población peruana.
Los resultados mostraron que las variables medidas presentaban
correlaciones no lineales fuertes y muy fuertes estadísticamente significativas,
obteniendo la mayor correlación la relación entre Toma de Perspectiva (empatía
cognitiva) y Realización Personal (burnout) con un coeficiente de .998, seguida por
las otras relaciones establecidas entre la Realización Personal con los demás
componentes de la empatía. El nivel de correlación más bajo fue de .685 y lo obtuvo
la relación entre Fantasía (empatía cognitiva) y Despersonalización (burnout).
En este contexto, se considera muy importante que la información obtenida
sea de conocimiento de las autoridades educativas de los sectores público y
privado para que se diseñen políticas educativas y se implementen acciones que
conlleven al desarrollo de medidas de prevención e intervención que aborden esta
temática |
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