Aplicación del "Modelo Gavilán" para desarrollar la competencia de manejo de información en estudiantes del I ciclo de la especialidad de ingeniería ambiental de la Universidad Nacional de Ingeniería
A nivel mundial la educación por competencias se encuentra en diversos escenarios educativos, habiendo diferentes posiciones sobre su conceptualización, su aplicación y su evaluación, en el marco de una experiencia educativa, la presente tesis de maestría pretende desarrollar la Competencia de Ma...
| Autor Principal: | González Madueño, Consuelo |
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| Otros Autores: | Osorio Maza, Mercedes Aida |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Antonio Ruiz de Montoya
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: |
http://repositorio.uarm.edu.pe/handle/UNIARM/1948 |
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| Sumario: |
A nivel mundial la educación por competencias se encuentra en diversos
escenarios educativos, habiendo diferentes posiciones sobre su conceptualización, su
aplicación y su evaluación, en el marco de una experiencia educativa, la presente tesis
de maestría pretende desarrollar la Competencia de Manejo de la Información mediante
la aplicación del “Modelo Gavilán” en los estudiantes del I ciclo del curso de
Metodología y Aprendizaje Universitario de la Universidad Nacional de Ingeniería así
como mejorar la praxis pedagógica reflexiva del docente, a partir del desarrollo de las
sesiones de aprendizaje en proceso de enseñanza .
El Modelo Gavilán tiene como finalidad realizar el uso pertinente de la
información a través de estrategias e instrumentos que pongan en acción las
capacidades, habilidades y actitudes de los estudiantes y así mismo permitir al docente
mejorar su práctica pedagógica.
La aplicación de este modelo permitió, desarrollar la competencia de manejo de
información, posibilitó la identificación de debilidades y habilidades de los estudiantes
en cuanto al uso y evaluación de las fuentes de información, lo que permitió al docente
realizar la mejora en la calidad de docencia universitaria mediante una práctica
pedagógica reflexiva.
Se identifican algunas lecciones aprendidas que surgieron a raíz de la presente
investigación. |
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